| 08-02-2007 | |
|
Проблемы правового воспитания учащихся Москвы и Московской области
|
|
|
Участники круглого стола «Проблемы правового воспитания учащихся Москвы и Московской области», - отмечая, что правовое воспитание ребенка является обязательным условием его формирования, как гражданина, - считая, что нынешняя система правового воспитания является недостаточной, так как не формирует у человека представления о неразрывной связи его прав и ответственности, не учит использованию своих права на практике, не учит молодого человека определить пределы использованию своих прав, - полагая, что основными задачами правового воспитания является формирование уважение личности к праву, чувства собственного достоинства, уважения к правам и свободам других лиц, умение использовать свои права для того, чтобы защитить свои законные интересы; - обращая внимание на то, что право не может существовать в отрыве от морали и нравственности, Рекомендуют: 1) Обеспечить, чтобы право и права человека, как их составная часть, изучалась учащимися, как система знаний и навыков поведения, а результатам обучения и воспитания становились бы: - умение подростка и молодого человека уважать права, свободы и законные интересы другого человека; - навыки поведения в милиции, суде, органе власти, при разрешении трудовых, семейных, гражданско-правовых и иных конфликтов; 2) Разработать методические рекомендации по правовому воспитанию учащихся, которые бы включали многочисленные и разнообразные формы такого воспитания, включая игровые формы (викторины, КВНы, ролевые игры, деловые игры), аналитические (диспуты, конкурсы рефератов, конкурсы сочинений), обзорные (экскурсии по учреждениям уголовно – исполнительной системы, судам, органам милиции), диалоговые (вечера вопросов и ответов, встречи подростков и молодежи с начальниками отделений милиции, прокурорами, судьями), просветительские (лекции, беседы, уроки) и т.д.; 3) Обеспечить каждого подростка популярной книгой–справочником по примеру книги «Как подростку защитить свои права»; 4) Практиковать встречи учащейся молодежи с руководством органов милиции с целью преодоления недоверия молодежи к милиции, разрешения практических вопросов, связанных с неправомерным поведением молодежи и неправомерными действиями сотрудников милиции; 5) Воссоздать клубы юных друзей милиции, формируя из их членов резерв для пополнения рядов сотрудников милиции; при этом главным направлением воспитания в клубе должно стать уважение к правам и свободам человеческой личности; 6) При проведении экскурсий подростков в учреждения уголовно – исполнительной системы иметь в виду, что после посещения этих учреждений многие подростки считают, что условия жизни в этих учреждениях вполне приемлемы, преодолевается страх перед колониями и СИЗО, нахождение в этих учреждениях начинает рассматриваться подростком, как неприятное, но допустимое событие; в связи с этим при осуществлении таких посещений акцент должен делаться на тех социальных, психологических и нравственных проблемах, которые возникли у заключенного в связи с осуждением, жестокости тюремного мира, социальных утратах, понесенных осужденным; 7) В случаях совершения правонарушений учащимися школ, колледжей и других образовательных учреждений учить детей – как тех, кто это совершил, так и их сверстников правому и нравственному анализу произошедшего, акцентируя в первую очередь внимание на 3 моментах: а) почему произошло правонарушение и что можно было сделать, в том числе и силами самих ребят, чтобы его не допустить, б) как устранить вред от совершенного правонарушения, восстановить нарушенные права; в) как осуществить социально-правовую реабилитацию правонарушителя в целях его исправления; 8) Основным критерием правового воспитания учащихся следует считать удельный вес среди учащихся и выпускников образовательного учреждения |
|